Dengan demikian media kartu huruf yang diselingi dengan metode permainan dalam penyampaian materinya, maka siswa akan merasa sangat senang dalam mengarungi proses pembelajaran yang disampaikan guru, dan siswa secara tidak sadar akan berusaha atau termotivasi untuk mempelajari dan menghafal bentuk-bentuk dan nama-nama huruf aksara Jawa.
Dalam pembelajaran materi membaca dan menulis aksara Jawa yang menggunakan media kartu huruf, hampir semua siswa tampak aktif dan termotivasi untuk mempelajari aksara Jawa, sehingga memudahkan siswa untuk cepat memahami aksara Jawa.
Hal ini dapat dilihat dalam tabel hasil ulangan materi aksara Jawa siswa, tampak terlihat jelas perbedaan antara sebelum dan sesudah menggunakan media kartu huruf dalam pembelajaran aksara Jawa.
Penggunaan media pembelajaran adalah sebagai salah satu usaha guru untuk membuat pengajaran lebih konkret, memperjelas, membuat konsep yang kompleks menjadi lebih sederhana, dan membuat siswa lebih termotivasi dalam menjalani kegiatan pembelajaran. Sehingga secara tidak langsung, penggunaan media pembelajaran dapat membantu meningkatkan pemahaman dan daya serap siswa terhadap materi pelajaran yang dipelajari.
Berdasarkan kondisi awal ke kondisi akhir terdapat peningkatan kemampuan membaca dan menulis aksara jawa. Dari Siklus I ke Siklus II terdapat peningkatan kemampuan membaca aksara jawa dari nilai rata-rata 72,50 menjadi 77,25 meningkat 4,75 dan kemampuan menulis aksara jawa dari nilai rata-rata 69,75 menjadi 74,75 meningkat 5,0 dengan kriteria siswa tuntas dalam pembelajaran membaca dan menulis aksara jawa.